自闭症的表现

一、自闭症的表现

1、2-5岁自闭症儿童：这时自闭症的症状充分显现出来，识别自闭症已经不困难了，主要有以下表现：

社会关系障碍：生活在自己的世界里，不理会父母的喜、怒、哀、乐，对事物没兴趣，面部无表情。

语言沟通障碍：有的缄默不语，有的会说很少的词语，常重复别人话语，说的话往往缺乏抑扬顿挫，语调、速度和语法等也存在问题。

兴趣狭窄和刻板重复动作：他们通常爱好一种做事方式，喜欢单一物品，并且抵制变化，喜欢向父母反复提同样一个问题，也要求父母用同样的话来回答。

2、6-12岁自闭症儿童的表现：社会交往行为和社会关系理解这方面的缺陷是自闭症学龄儿童为明显的特征，如不能建立伙伴关系、与家里的人缺乏正常交往、宁愿孤独一人、抵御触摸、情绪波动大、不主动进行言语沟通等异常行为。

3、12-15岁少年期自闭症的表现：很多自闭症少年的病情相对稳定，其中一部分可有明显改善，但约有10%-35%不明原因地发生严重退化，并且11～14岁自闭症患者易得癫痈，以下是此阶段的主要症状：

社会交往技能：这时对社会交往的兴趣和技能均有明显进步，在建立和保持人际关系方面从结识至建立友谊仍缺乏技能。

语言和沟通：仍存在模仿言语、拘泥于文字表面意义、重复、代词和韵律错用等奇怪方式；自闭症少年和成人讲话生硬、迂腐和不自然。

二、孩子有点内向、胆小

孩子内向胆小，可以使用以下方法进行调整：1、一定要多给予鼓励，尤其是言语上多给予安慰，不能够否定孩子胆小问题，也不能够嘲讽孩子。而是积极的鼓励孩子做探索性的游戏，或者让孩子勇于参加冒险性的游戏项目。也可以鼓励孩子勇敢的表达自己，勇敢的和小朋友一起玩耍等等。增加孩子的自信心，鼓励孩子多一些人际交往经验，才能够有效改善内向胆小的问题。2、也可以多给予包容，尤其是孩子内向胆小也有可能是性格因素，并非行为或者教育能够改变。这时多给予鼓励，尤其是多给予包容对孩子来说才是最重要的。尤其是孩子没有办法改变时，也应该适当接受孩子这样的性格特点，同时因材施教，性格内向并非就没有长处，而是要善于发现孩子身上的优点。3、一定要鼓励孩子善于表达，表达自己的需要，表达自己的情绪，表达自己的喜怒哀乐和负面情绪等等，这都是很重要的。只有这样孩子才能够变得外向开朗起来。

三、在游戏对局中，按哪个键可以聊天

按回车键+输入的字 再按回车键  就发送了   按回车键+/o 是舞团发言  回车键+/r 回复刚刚的好友私聊  注意  o和r的后面有一个空格 在输入要说的话 想打表情的话就是/+xx  是什么表情就打什么字  字打错了是不出表情的

四、奥比岛？什么东东！

奥比岛不仅是儿童享受乐趣的地方，也是儿童学习和成长的地方。我们的目标是让儿童参与各种充满童趣和想象力的活动的同时，不断提高各种能力，促进儿童身心健康发展。为了实现此目标，我们在以下方面做了努力：
1、 社区模拟现实世界。能促进儿童理解社会的规则、社会的生活方式，培养社会责任感。尤其是互联网色彩鲜艳、互动方便、更真实模拟等特点能更吸引孩子参与其中，而在参与这些活动的过程中，可以培养孩子勇敢、自信、有爱心、参与等品质。
2、创造神秘的社区场景。社区除了模拟现实世界，还专门创造了一些有趣神秘的社区场景，满足孩子的好奇心，鼓励他们通过自己的探索来提升求知欲和探索精神。
3、鼓励与好友一起玩。有利于发展孩子的社交技巧，提高沟通交往能力，培养他们珍惜友谊的精神，让他们学会和他人分享，与他人合作，学习交往中尊重和被尊重的重要性。
4、提供多种角色扮演。能够帮助孩子发展抽象思维，如果孩子参与大量的假扮游戏，他们通常能够更集中注意力，构想出更多样的点子，更有灵活地解决问题，以及表现出更优秀的计划能力来组织他们虚构的活动。
5、开展各种新奇有趣的活动。社区活动中会适时融入中国传统文化、西方文化及科学知识，让孩子在社区活动中潜移默化地积累知识、陶冶情操。还鼓励儿童展示原创文字和图画来提高儿童的艺术感和创造力。
6、让孩子拥有虚拟形象和小屋。每个孩子在社区中都有自己的形象和小屋，鼓励他们在个性化的装扮中培养他们的动手能力和想象力，提升创造力，还有助于孩子发展自身的价值观念。
7、设置益智类的游戏。慎重选取益智类的游戏来满足儿童对游戏的需求，促使儿童远离暴力、血腥的游戏。益智类游戏可以开发儿童的智力，充分挖掘他们的观察力和想象力以及推理能力，锻炼思维和反应能力，并且让他们懂得如何去用自己的双手创造生活

五、游戏中怎么聊天？

游戏中点击左软键，选择“聊天”；或者游戏中直接按0键，即可弹出聊天窗口进行聊天。