2至3岁幼儿阶段是基本动作形成和发展的关键期。走跑,跳投,攀爬等这些基本动作发展的敏感期都在幼儿阶段,如果在敏感阶段没有掌握和开发这些基本的动作模式,完成由基本动作技能所构建的不同的动作组合能力,就会受到影响。
基本动作技能是知觉能力和体能进一步提高的起点,是技巧动作发展的必要条件。
1.高水平写作技能;
2.坚实的逻辑思维能力;
3.基础心理学知识;
4.了解你工作使用的媒介;
5.良好的数学能力,至少通晓代数。
1. 游戏策划需要掌握多种技能。2. 首先,游戏策划需要具备良好的沟通和团队合作能力,因为他们需要与开发团队、美术团队、程序团队等多个部门进行有效的沟通和协作。此外,游戏策划还需要具备创意思维和敏锐的市场洞察力,能够提出独特的游戏玩法和创新的游戏机制,同时也要能够准确把握市场需求和玩家心理。此外,游戏策划还需要具备项目管理和时间管理能力,能够合理安排开发进度和资源分配,确保项目的顺利进行。3. 此外,游戏策划还可以延伸学习一些相关的技能,比如游戏设计、游戏平衡调整、数据分析等,这些技能可以帮助他们更好地理解游戏机制和玩家行为,从而提升游戏的质量和用户体验。总之,游戏策划需要掌握多种技能,包括沟通能力、创意思维、市场洞察力、项目管理和时间管理能力等,并且还可以通过学习相关技能来提升自己的专业能力。
游戏特效属于动画专业,动画专业在校学生,刚刚分了专业,大三开始正式学习特效(影视特效为主,主学MAYA)暑假来临,打算趁这段时间恶补。已有一些MAYA动力学基础(只是基础。。。(╯﹏╰))想知道MAYA和3DMAX是不是只要学习一个就好。另外还应学习哪些其他的软件?工作后哪些软件利用率较高?另外我目前对未来的规划是想往游戏特效方向发展(并没有完全决定,打算自学游戏特效),想知道该学习什么比较好?最后的问题是 目前影视特效或是游戏公司招聘时是以什么衡量应届生的能力?如果没有毕业设计会不会受很大的负面影响?
追加
感谢您 非常有帮助 我是美术专业出身,没有编程基础,想知道如果做影视特效,编程应自学到什么水平?该看涉及哪方面的书籍?
目前只学了一些Maya动力学基础,其实对影视特效的制作流程都很模糊,如果不是很麻烦复杂的话希望您能解释一下。
影视特效需要学习什么软件?(如果能按利用率排下序就更好了)
听说很多关于特效方面的教程都是国外的,您知道这种英文教程去哪找吗?留着以后备用
我的问题太多 谢谢解答
1、 手臂波浪,是以臂部各关节按顺序做依次、柔和的屈伸动作。
2、 身体向前波浪,动作做法:由踝开始经膝、髋、腰、胸、颈各关节依次向前上方伸展,同时,两臂经下向后绕至上举成抬头挺胸、提踵立姿势。
3、 身体向后波浪,动作做法:从膝开始经髋、腰、胸、颈各关节依次向前弯曲,至低头含胸使背部成弓形,同时两臂经后下绕至前举。
4、 身体侧波浪,右腿稍屈,经两腿半蹲,向左侧移重心的同时做膝、髋、腰、胸、颈各关节的依次向左侧上方挺伸,成左腿站立,右脚侧点地,上体稍右侧屈,同时两臂随着重心移动经下摆至左上举。向右侧波浪,动作同前,唯方向相反。
一、良好的表达能力
准备好拍摄方案,学会与摄影师沟通,表达清楚你的意思,拍到你想要的画面,这一点很重要;在后期,需要向剪辑人员阐明自己的创作构思和要求,所以对表达沟通能力的要求也还是很高的。
二、强大的学习能力
虽然作为编导已经具备了一些硬实力,但是短视频的创作不是一蹴而就的,尤其是对以内容为主的短视频,更需要编导用心策划、打磨,这就需要编导具备强大的学习能力。
三、独立判断的能力
编导作为团队的总指挥,直接关系着最终作品的形成,也关系着整部作品的水平。但是在实际操作过程中,经常会遇到一些突发情况,这时就需要编导排除外界干扰,及时做出判断。所以,编导要有自身的审美趣味和判断能力,在某些方面不能人云亦云,要坚持自己的想法并迅速做出决断。
技能和动作是不一样的
技能有施法机制,范围,效果
而且两个英雄有一个技能比较相似也算不上抄袭,像omg一样的缝合怪也能忍,同一个英雄好几个技能都一模一样才算抄袭
而且致敬你要表达清楚,而不是让别人觉得是你做的
1、左手:把杆子从食指靠掌的第一指节斜着横贯上紧紧地靠着掌缘下端的厚肉垫,大拇指跟食指的“V”形纹要指着右眼。
2、右手:全用指头去握杆,杆子直着压过靠掌的指节上,一定要握在手掌之外。中指及无名指吃力最重,在练习右手握杆的时候,把右手的大拇指和食指拿开,拇指和食指形成“V”形纹指着下巴。
3、合:两手握杆的时候,要联结在一起形成一体。右手的小指头在左手指和中指之间的夹缝里;左手的大拇指正好平稳地被藏在右掌拇指下的窝里。
正确的方式应该是:在握好球杆后,从下方观察左右手的手指应该根根紧挨着中间没有空隙,当然除了右手的食指之外,因为这跟手指需要向前伸出一些形成勾扳机的感觉。
第二点是让两只手的手心完全相对。现在我们通常会主张一个中性偏强的握杆,以更好的发力以及控制杆面击球角度,因此我们检查握杆时会观察两个手虎口形成的V字箭头是否都指向右肩,如果指向偏左说明握杆过于弱势,如果指向偏右说明握杆过于强势。
比杆赛与比洞赛
形式上的差异,高尔夫的比赛形式比杆赛及比洞赛两种。无论是职业赛或业余赛均以比杆赛的形式较为常见。
1.所谓比杆赛,就是将每一洞的杆数累计起来,待打完一场(十八洞)后,把全部杆数加起来,以总杆数来评定胜负。
2.比洞赛亦是以杆数为基础,然其不同处於比洞赛是以每洞之杆数决定该洞之胜负,每场再以累积之胜负洞数来裁定成绩。
3.省略进洞之差异 比杆赛规定必须待球被击入球洞后,才可移往下一洞的开球台去开球。而比洞赛是在每一洞就决定胜负,因此只要对方同意就不必坚持球皆需进洞之原则。
4.罚则之差别 在比杆赛和比洞赛中,选手违反规则所受之处罚也有所不同。一般而言,比杆赛的罚则是罚两杆,而比洞赛的罚则为处罚其该洞输球。
技能总是在人们完成某种操作或动作中表现出来的。操作或动作是可以观察的外显活动,其执行的速度、精确性、力量或 连贯性均可以测量。心理学家总是将达到较高速度、精确性较高、轻松、连贯的操作或动作称为熟练的操作或熟练的动作。动作技能形成的标志是达到熟练操作。熟练操作具有以下一些主要特征。
(一)意识调控减弱,动作自动化
在技能形成的初期,人的内部语言起着重要的调节作用。人们完成每一个技能动作,都要受到意识的调节与控制。意识的控制作用稍有减弱,动作就会停顿下来或出现错误。在这种情况下,人们显得很紧张就是很自然的了。随着技能的形成,意识对动作的控制逐渐减弱,整个技能或技能中的大多数动作逐渐成为一个自动化了的动作系统。人们在完成一种技能时,只关心怎样使技能服从于当前任务的需要,而不关心个别动作的进行。由于动作系统的自动化,扩大了人脑加工动作信息的容量,完成动作的紧张程度也就缓和了。
(二)能利用细微的线索
任何动作都受情境中的线索(cue)指导。线索可以是能看到、听到或触到的。有的线索乃是有助于人辨认情境或指引行动的体内外刺激。指导动作的线索大致可分为三类:第一类是基本线索,即人要进行成功反应所必须注意的线索;第二类是有助于调节反应的线索;第三类是无关的线索。以棒球游击手的动作为例,球棒的摆动、球的初始速度,是他要作反应的基本线索,球的转动和场内条件对初学者没有帮助,而对优秀的运动员则有助于其0预测球的弹跳,裁判员的位置,人群的喧闹则是无关线索。在动作技能形成初期,学习者只能对基本线索发生反应,他不能觉察到自己动作的全部情况,难以发现自己的错误。随着练习的增多,学习者能觉察到自己动作的细微差别,能运用细微的线索,使动作日趋完善。技能相当熟练时,人能根据微弱的线索进行动作。这时熟练者头脑里已储存了与特有的一系列线索有关的信息,当某一线索出现之后,就能进行一系列的反应。优秀运动员对微弱的线索有敏锐的感知觉。例如,第31届世乒赛男子单打冠军长谷川信彦,可以通过对方移动时所产生的风声,地面震动的触觉和对方呼吸的声音来判断对方移动的位置。
(三)动觉反馈作用加强
在技能形成中,反馈对技能动作的学习和完善起着重要的调节作用。在动作技能中,反馈可分成外反馈与内反馈两种。外 反馈是指视觉、听觉等提供的反馈,它们具有外部的信息源。例如旁观者的指点,某种机械的信号等。内反馈指由肌肉或关节提供的动觉反馈,它们是动作的自然结果。例如在钉钉时,落锤的轻重、落锤的方向提供的动觉反馈就是内反馈。
在动作技能形成的不同阶段,起调节作用的方式也在变化。在技能形成的初期,内反馈与外反馈都很重要,但来自外界的视觉反馈起着更重要的作用,人们根据应后所看到或听到的结果,对反应进行调整和校正,使动作朝向所要达到的目标。随着技能的形成,外部感觉的控制作用逐渐为动觉的控制所代替,动觉反馈在动作技能的调节中便起着越来越重要的作用。例如,一个人刚学打字,他的动作是在视觉的严密控制下进行的。他注视要打的文件和打字机上的每一个键盘,一个字一个字地按键把字打出来。待打字的技能熟练了,他们就能够摆脱视觉的控制而熟练地操纵打字机了。所谓盲打,正标志着打字技能的形成。由此可见,反馈方式的变化,是技能形成的又一重要标志。
(四)形成运动程序的记忆图式
一系列局部动作联合成为一个完整的动作系统,即一种协调化的运动程序的记忆图式。技能是由一系列动作构成的。技能动作的协调化运动程序表现在两个方面:(1)连续性的统一协调,这是动作在执行时间上的协调。走路时先动一足,后动另一足;打拳时先打一式,接着打另一式,前后连贯,一气呵成,这是时间上的协调或连续性的统一协调;(2)同时性的统一协调,这是动作在空间上的协调。如走路时,移步配合上手的摆动。许多技能,既需连续性的统一协调,又需同时性的统一协调,从而构成一个协调化的运动程序的运动图式。
形成运动程序的记忆图式是完成技能的重要条件。日本学者调枝(1972)用投球时建立手眼的协调,研究了连续性统一协 调与运动成绩之间的关系。实验分甲、乙两组。甲组被试在训练抓球时,要求眼睛注视自己的目标,而乙组在训练抓球时,眼睛只注意球。运动成绩用投球的准确度和反应时作指标。结果表明,在训练实验的时间内,甲组的动作准确度明显地优于乙组;甲组的反应时逐渐变化,而乙组的反应时几乎没有变化。这说明,建立连续性的统一协调对改善技能水平产生了积极的作用。
(五)在不利条件下能维持正常操作水平
表现出同样操作水平的人,其熟练程度可能不同,检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。最优秀的飞行员能在恶劣的气候条件下维持协调的和准确的操作。著名的球星在有对手贴身防守,甚至由于对手犯规使自己身体失去平衡时能摆脱困境,将球踢入网内。紧急情形的突然出现可能使不熟练者手足无措,但能使熟练者的技能发挥至巅峰。
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